數(shù)形結(jié)合 突破難點(diǎn)

——“乘法分配律”教學(xué)新探索

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【摘 要】本文以蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)“乘法分配律”的教學(xué)實(shí)踐為例，圍繞“數(shù)形結(jié)合”的思想，從起因、錯(cuò)題分析、教學(xué)改進(jìn)前的思考、教學(xué)改進(jìn)嘗試、改進(jìn)實(shí)踐后的成效這幾個(gè)方面層層深入地探究教學(xué)新方法，從而突破教學(xué)難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)難點(diǎn) 數(shù)形結(jié)合 教學(xué)探索

一、緣起

某省小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平測試中有這樣一道題（見圖1）。（剩余5098字）