用作業(yè)打通課堂提質(zhì)增效的“三性”路徑

——以《牛郎織女（一）》為例

打開文本圖片集

【摘 要】基于“雙減”背景的作業(yè)變革驅(qū)動(dòng)著課堂教學(xué)的變革，促使我們必須更新傳統(tǒng)的作業(yè)理念，打通用作業(yè)使課堂提質(zhì)增效的路徑，探討指向提高課堂教學(xué)效率的作業(yè)設(shè)計(jì)。通過系統(tǒng)梳理，讓作業(yè)目標(biāo)重視科學(xué)性;依據(jù)目標(biāo)，讓作業(yè)任務(wù)體現(xiàn)自主性;診斷改進(jìn)，讓作業(yè)評(píng)價(jià)指向教育性。

【關(guān)鍵詞】作業(yè)設(shè)計(jì) 提質(zhì)增效 科學(xué)性 自主性 教育性

2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)“雙減”文件，明確指出“小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)”“小學(xué)三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘”。（剩余4961字）