高中化學(xué)教學(xué)中課堂提問的有效性及思考

作者簡(jiǎn)介：孫紅霞（1976～），女，漢族，山東青州人，山東省青州第三中學(xué)，研究方向：高中化學(xué)課堂教學(xué)。

摘  要：在新時(shí)期背景下的高中化學(xué)課堂上，教師需要結(jié)合具體的教學(xué)目標(biāo)對(duì)當(dāng)前的教學(xué)策略進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，考查學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握情況。以往的化學(xué)課堂上，教師和學(xué)生之間缺乏有效的互動(dòng)，課堂教學(xué)以知識(shí)灌輸為主，學(xué)生缺乏深度學(xué)習(xí)和思考的能力。（剩余7035字）