指向思維品質(zhì)提升的高考閱讀理解命題分析與教學(xué)策略研究

——以2023年英語高考新課標(biāo)全國Ⅰ卷閱讀理解題型為例

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作者簡介：陳彥（1982～），女，漢族，江蘇蘇州人，吳中區(qū)蘇苑高級(jí)中學(xué)，研究方向：高中英語教育教學(xué)。

摘  要：文章首先通過對(duì)高考英語理解閱讀題型研究，了解考查內(nèi)容和要求，分析命題依據(jù)和特征，其次針對(duì)學(xué)生在答題過程中暴露出的基礎(chǔ)知識(shí)不牢、思維能力欠缺、閱讀技能薄弱等問題，在英語學(xué)科核心素養(yǎng)和閱讀教學(xué)改革密切結(jié)合的基礎(chǔ)上，對(duì)閱讀教學(xué)與測試、語言與思維等方面，進(jìn)行了深入探討，提出了夯實(shí)語言基礎(chǔ)、優(yōu)化閱讀教學(xué)、提升思維品質(zhì)等意見，將學(xué)習(xí)語言與培養(yǎng)思維融為一體，以提高學(xué)生閱讀理解解題能力。（剩余7309字）