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家園共育讓“入學焦慮”變“入學期待”

——幼小銜接中家園合作的實踐策略

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隨著畢業(yè)季的到來，大班幼兒已經(jīng)知道自己即將要成為一名小學生，同時對小學也有了粗淺的認識。然而，幼兒和家長對小學的焦慮與擔心遠遠超過了期待。這就需要教師們踐行自我職責，一方面，認真對國家學前教育方針當中的有關(guān)內(nèi)容進行研讀；另一方面，鼓勵家長多多傾聽孩子們的內(nèi)心想法，教師多聆聽家長的真實想法，并借助家園合作的力量，幫助幼兒建立積極的入學期待，推動幼兒順利實現(xiàn)從幼兒園到小學的心理過渡。（剩余3862字）

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