翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在“病理生理學”教學中的應用

——以“缺氧”教學為例

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摘 要：“病理生理學”是臨床醫(yī)學專業(yè)學生的專業(yè)必修課，該課程理論性強，學生學習難度大，學習積極性不高，課堂氣氛沉悶，學生跟老師互動少，部分學生人生目標不清晰，學習目的不明確，對該課程產(chǎn)生抵觸心理。本教研室將翻轉(zhuǎn)課堂教學模式用于教學中，使學生在自主學習、團隊協(xié)作、PPT制作、思考問題、解決問題、知識理解和掌握等方面能力有所提高，增加了師生互動，提高了學習興趣，取得了較好教學效果。（剩余4875字）