哈貝馬斯交往互動(dòng)視角下混合教學(xué)的學(xué)生評(píng)價(jià)研究

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摘 要：從哈貝馬斯交往行為理論出發(fā)，研究學(xué)生對(duì)混合教學(xué)模式的師生互動(dòng)評(píng)價(jià)，從分享、對(duì)話、理解三個(gè)維度構(gòu)建評(píng)價(jià)指標(biāo)。研究結(jié)果表明，混合教學(xué)的師生互動(dòng)效果不佳，主要表現(xiàn)為以教師講授為主，學(xué)生課堂分享的時(shí)間較少、師生對(duì)話效果一般以及師生互動(dòng)主要以知識(shí)為主，生活情感互動(dòng)較少。因此本文認(rèn)為應(yīng)該從建立和諧平等的師生關(guān)系、提高師生對(duì)話的頻率與質(zhì)量及構(gòu)建理想的言談環(huán)境三個(gè)方面提高混合教學(xué)的師生互動(dòng)效果。（剩余7046字）