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SPOC+PBL混合式教學模式設計

——以“宏觀經(jīng)濟學”為例

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摘 要：數(shù)智化技術(shù)發(fā)展推動教育信息化深度改革，引導傳統(tǒng)教學向混合式教學轉(zhuǎn)型。本文通過課前理論知識學習、課中理論知識升華、課后理論知識考核設計基于“SPOC+PBL”的教學模型，分析“宏觀經(jīng)濟學”課程傳統(tǒng)教學現(xiàn)狀，從學習需求分析、知識模塊設置、基于PBL的SPOC教學視頻的錄制、PBL項目實施、課后綜合測試等環(huán)節(jié)展開“宏觀經(jīng)濟學”課程教學實踐，通過評價教學滿意度和教學質(zhì)量，進行教學反思。（剩余5513字）

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