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軍校課堂中開展分層次研究性學習的探索

——以“夜視技術(shù)與裝備”課程為例

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摘 要：為進一步順應新時代軍隊建設對新型軍事人才的需求，激發(fā)學生學習的主體意識，提升其分析、解決問題的能力，本文分析了研究性學習的內(nèi)涵、其對人才培養(yǎng)的優(yōu)勢以及對由“以教師為中心”向“以學生為中心”課堂轉(zhuǎn)變的作用與意義，并以“夜視技術(shù)與裝備”課程為例，提出了分層次研究性學習的教學模式，展現(xiàn)了該教學模式的設計環(huán)節(jié)、實施步驟、教學效果和注意事項。（剩余5951字）

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