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摘 要：工學一體化課程主要采取的學習模式為任務引領式，學習的主要內(nèi)容來自于企業(yè)真實工作內(nèi)容中提煉出來的多個方面，例如：工作對象、方式方法、工量具、勞動安排及不同的工作要求等，是按照教育教學性要求對實際工作任務進行修正的工作。工學結合一體化課程開發(fā)要基于企業(yè)典型工作任務，是針對企業(yè)的整體特征并通過詳細分析所得。（剩余6200字）
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基于產(chǎn)教融合數(shù)控專業(yè)工學一體化課程開發(fā)的探究
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