身份認(rèn)同視角下音樂師范生專業(yè)發(fā)展的路徑探究

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摘要 當(dāng)前我國音樂師范生的專業(yè)發(fā)展在社會(huì)層面存在準(zhǔn)入與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不完善、培養(yǎng)體系不健全、大中小學(xué)合作不深入；在個(gè)體層面存在專業(yè)自主意識(shí)缺失、專業(yè)理念與專業(yè)要求相悖、專業(yè)能力與專業(yè)需求不符的問題，其本質(zhì)源于音樂師范生的身份認(rèn)同不足。進(jìn)一步促進(jìn)音樂師范生的專業(yè)發(fā)展，需要在社會(huì)認(rèn)同和自我認(rèn)同兩個(gè)路徑維度上協(xié)調(diào)推進(jìn)，通過國家方針政策的導(dǎo)向作用，社會(huì)期待、以及音樂師范生自主驅(qū)動(dòng)、構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體四個(gè)方面共同提升音樂師范生的身份認(rèn)同水平，從而驅(qū)動(dòng)音樂師范生的專業(yè)發(fā)展。（剩余6722字）