融合智力因素與非智力因素的高校教學(xué)過(guò)程性評(píng)價(jià)探索

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摘要 經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)對(duì)經(jīng)濟(jì)類學(xué)生的素質(zhì)提出較高的要求，高校亟須培養(yǎng)高質(zhì)量的經(jīng)濟(jì)學(xué)人才，促進(jìn)其高質(zhì)量充分就業(yè)。由此高校教學(xué)改革勢(shì)在必行，探索新的培養(yǎng)模式和教學(xué)評(píng)價(jià)體系是重要途徑。高?，F(xiàn)行教學(xué)評(píng)價(jià)制度大多只關(guān)注學(xué)生的智力因素，忽略了學(xué)生的非智力因素，導(dǎo)致“唯分?jǐn)?shù)論”的現(xiàn)象嚴(yán)重。文章以高校經(jīng)濟(jì)類課程為例，旨在探索一種將學(xué)生的智力因素與非智力因素融合的多維度過(guò)程性教學(xué)評(píng)價(jià)模式，不僅有助于全方面培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的就業(yè)率和升學(xué)率，還可以幫助教師改進(jìn)教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。（剩余4581字）