大數(shù)據(jù)背景下高職院校教學質(zhì)量評價體系研究

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摘要 目前，受辦學理念和教學資源等因素的制約，部分高職院校在應用大數(shù)據(jù)技術(shù)方面仍然比較滯后。缺乏大數(shù)據(jù)意識、忽視教育數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)診斷平臺信息化不足，以及數(shù)據(jù)質(zhì)量診斷不夠精準等問題，導致高職院校在構(gòu)建教學質(zhì)量評價體系時面臨一定的阻礙。對此，高職院校應強化大數(shù)據(jù)意識，實現(xiàn)數(shù)據(jù)精準采集；充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，深入分析教學情況；完善教學質(zhì)量診斷平臺，提升診斷精準度；完善教學評價主體建設，以提高教學質(zhì)量評價的科學性。（剩余4939字）