基于逆向教學(xué)的大單元教學(xué)評價設(shè)計

《義務(wù)教育藝術(shù)課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）明確指出：倡導(dǎo)評價教學(xué)，關(guān)注學(xué)生真實成長，教師應(yīng)該積極捕捉、欣賞和尊重學(xué)生獨特的創(chuàng)意表現(xiàn)，并給予他們鼓勵，以不斷加深學(xué)生的藝術(shù)體驗。同時，也要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的藝術(shù)潛能，并合理運用評價結(jié)果來改進學(xué)習(xí)，發(fā)展自己的藝術(shù)特長。

美國學(xué)者威爾斯（G.Wiggins）和麥格泰（J.McTighe）在《追求理解的教學(xué)設(shè)計》中提出“逆向教學(xué)設(shè)計”理論，該理論強調(diào)在教學(xué)前先進行評價設(shè)計，即先規(guī)劃評價活動再規(guī)劃教學(xué)活動或?qū)W生的學(xué)習(xí)活動。（剩余4896字）