以智能化促進個性化學習
研究背景
《義務教育英語課程標準（2022年版）》強調了個性化教學的重要性，要求教師落實立德樹人的根本任務，充分尊重每一個學生，并利用信息化教學環(huán)境和優(yōu)質課程資源，為學生搭建自主學習平臺。然而，當前課堂仍以教師為中心，不能照顧到每個層次學生的實際需求，導致“后進生消化不了、優(yōu)生吃不飽”。為了解決這一問題，廣東省深圳市坪山區(qū)科悅實驗小學在英語教學實踐中，從課前學情分析、課中交流互動、課后個性輔導等多個環(huán)節(jié)，進行了智能環(huán)境下的個性化學習的實踐探索。（剩余3192字）