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[摘 要] “一帶一路”倡議提出后,來(lái)華留學(xué)生數(shù)量與日俱增,給高校留學(xué)生教育帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)。因此,提高留學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量是很多高校教師面臨的重要問(wèn)題。“藥理學(xué)”課程是醫(yī)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)留學(xué)生的核心必修課之一,對(duì)學(xué)生了解常見(jiàn)疾病的發(fā)病機(jī)制及治療藥物的作用機(jī)制與不良反應(yīng)具有重要作用。鄭州大學(xué)藥學(xué)院臨床藥學(xué)系教研室從事留學(xué)生“藥理學(xué)”教學(xué)工作已有6年時(shí)間,總結(jié)了一些教學(xué)心得,通過(guò)改革傳統(tǒng)理論教學(xué),進(jìn)一步豐富和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)和翻轉(zhuǎn)課堂等手段,設(shè)立留學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練或?qū)嵺`項(xiàng)目,改革留學(xué)生的管理模式和考核方式等方法,以提升留學(xué)生“藥理學(xué)”課程的教學(xué)效果,培養(yǎng)出擁有扎實(shí)藥理學(xué)知識(shí)的國(guó)際醫(yī)藥學(xué)留學(xué)生。(剩余7075字)
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“雙一流”背景下留學(xué)生“藥理學(xué)”課程的教學(xué)改革
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