對(duì)分課堂對(duì)緩解“大學(xué)英語(yǔ)”課堂口語(yǔ)焦慮的影響

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［摘 要］ 作為高校課堂教學(xué)改革的新模式，對(duì)分課堂教學(xué)模式能夠?qū)⒔處熤v授、學(xué)生內(nèi)化吸收和討論三個(gè)時(shí)間段有效錯(cuò)開(kāi)，既保留教師講授這一傳統(tǒng)的教學(xué)精華，又能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。旨在通過(guò)運(yùn)用量化和質(zhì)性的方法檢驗(yàn)該模式對(duì)“大學(xué)英語(yǔ)”課堂口語(yǔ)焦慮和口語(yǔ)成績(jī)的影響。實(shí)驗(yàn)表明，對(duì)分課堂教學(xué)模式在緩解學(xué)生英語(yǔ)課堂口語(yǔ)焦慮方面可起到積極作用，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，提高口語(yǔ)水平。（剩余6331字）