新醫(yī)科背景下實(shí)驗(yàn)課程思政建設(shè)與思考

——以“生物化學(xué)與分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)”課程為例

［摘 要］ 教育的根本任務(wù)是立德樹人，醫(yī)學(xué)院校教師既要傳授專業(yè)知識(shí)，又要為醫(yī)學(xué)生形成正確“三觀”保駕護(hù)航?！吧锘瘜W(xué)與分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)”是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)階段與臨床醫(yī)學(xué)階段過(guò)渡的橋梁學(xué)科課程，其理論與技術(shù)已經(jīng)滲透到各學(xué)科領(lǐng)域，且課程本身蘊(yùn)含了豐富的思想政治資源。以“生物化學(xué)與分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)”課程教學(xué)為例，結(jié)合地方醫(yī)學(xué)院校特點(diǎn)，通過(guò)分析思政育人效果不佳的因素，從課程思政育人理念、課程思政育人目標(biāo)、內(nèi)容與思政融入、思政育人方式等進(jìn)行探討與思考，使課程專業(yè)內(nèi)容與思想政治內(nèi)容同向同行，相互補(bǔ)充、促進(jìn)，符合多元化、全程育人的“大思政”理念。（剩余6824字）