教育教學(xué)論壇

2024年04期

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《教育教學(xué)論壇》雜志社是經(jīng)中華人民共和國(guó)新聞出版總署批準(zhǔn)，由河北出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)主管，河北教育出版社、花山文藝出版社主辦，是... 展開(kāi)

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新工科背景下機(jī)器人工程人才培養(yǎng)體系的建設(shè) ［摘要］隨著新興產(chǎn)業(yè)的興起和新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，目前機(jī)器人工程等新工科人才培養(yǎng)體系存在教學(xué)資源不足、培養(yǎng)模式單一以及課程內(nèi)容陳舊等問(wèn)題，無(wú)法滿足國(guó)家和產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)新工科人才的需求。因此，湖南大學(xué)機(jī)器人工程專業(yè)立足國(guó)家戰(zhàn)略和前沿產(chǎn)業(yè)需求，致...
基于貫穿式實(shí)踐的創(chuàng)造性思維培養(yǎng) ［摘要］高階思維尤其是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，是現(xiàn)代素質(zhì)教育的核心部分，是貫徹以學(xué)生發(fā)展為中心教育理念的基本要求，是“雙一流”高校教學(xué)改革的一個(gè)重要方面，是知識(shí)、能力和素養(yǎng)“三位一體”培養(yǎng)目標(biāo)的重要體現(xiàn)。在分析創(chuàng)造性思維內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，以“天線...
碩士研究生教育國(guó)際化發(fā)展的實(shí)踐與思考 ［摘要］經(jīng)濟(jì)全球化與區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化顯著促進(jìn)了高等教育的國(guó)際化。如何培養(yǎng)一批諳熟國(guó)際規(guī)則，具有良好溝通能力和寬厚基礎(chǔ)知識(shí)，以及符合科學(xué)技術(shù)發(fā)展技術(shù)方向的國(guó)際化創(chuàng)新人才，是高校研究生教育迫切需要解決的問(wèn)題。中國(guó)石油大學(xué)（北京）為提升石油人才...

國(guó)際創(chuàng)新競(jìng)賽對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的啟示 ［摘要］創(chuàng)新人才是國(guó)家的戰(zhàn)略性資源，高校在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中肩負(fù)著重要使命。創(chuàng)新人才的核心能力是創(chuàng)新能力，包括創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新人格特質(zhì)和創(chuàng)新實(shí)踐能力。當(dāng)代大學(xué)生存在創(chuàng)新思維能力薄弱、創(chuàng)新人格特質(zhì)缺乏、創(chuàng)新實(shí)踐能力不足等問(wèn)題，鼓勵(lì)大學(xué)生參加...
高校青年教師在教育教學(xué)工作中所面臨問(wèn)題探析 ［摘要］青年教師是一所高等學(xué)校師資力量中最重要的有生力量，但是其在職業(yè)生涯初期面臨著諸多困難，特別是在教育教學(xué)工作中會(huì)遇到種種困境，嚴(yán)重影響青年教師的進(jìn)步和發(fā)展。青年教師的進(jìn)步和發(fā)展不僅關(guān)系到青年教師的職業(yè)生涯，而且關(guān)系到高校的建設(shè)和發(fā)...
高職教師職業(yè)倦怠解決路徑探析 ［摘要］伴隨高等職業(yè)教育的發(fā)展，高職教師的職業(yè)倦怠問(wèn)題日益凸顯，成為影響高職教師心理健康的重要因素之一。通過(guò)分析影響高職教師職業(yè)倦怠的因素，提出在高職院校中實(shí)施量化管理與柔性管理相結(jié)合、健全激勵(lì)型薪酬模式、做好工作設(shè)計(jì)、營(yíng)造和諧的工作環(huán)...
生活元素與課堂教學(xué)的深度融合研究 ［摘要］ “以學(xué)生為中心”教學(xué)理念的提出，要求教師要思考其授課對(duì)象。理工科類專業(yè)課往往具有枯燥及抽象等特點(diǎn)，為使課堂教學(xué)具有活力，激發(fā)學(xué)生興趣，加深學(xué)生理解程度，以“煤層氣地質(zhì)學(xué)”課程為例，探討了生活元素融入課堂的方式，以學(xué)生感興趣的話題...
學(xué)科專業(yè)教育必修課程線上期末考試的實(shí)踐探究 ［摘要］為做好2022—2023學(xué)年第一學(xué)期課程期末考核工作，加強(qiáng)校園安全管理，確保師生身體健康，對(duì)排水科學(xué)與工程專業(yè)必修課程期末考核采取線上考試的方式。以專業(yè)“概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)”必修課程期末線上考試為例，從制訂工作方案、考試命題、模擬...
配棉與清梳聯(lián)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā) ［摘要］實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一流本科課程建設(shè)的重要內(nèi)容，針對(duì)紡織工程中配棉的高消耗，清梳聯(lián)工程設(shè)備數(shù)量多、外形大、費(fèi)用高和危險(xiǎn)性大等問(wèn)題，利用虛擬現(xiàn)實(shí)、分布式交互仿真和三維建模等技術(shù)，設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)了以清梳聯(lián)工程為背景的配棉工藝設(shè)計(jì)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平...
中職護(hù)理“雙師型”教師專業(yè)技能培訓(xùn)教育探析 ［摘要］昆明衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院從2017年開(kāi)始獲批云南省中職護(hù)理“雙師型”教師專業(yè)技能的培訓(xùn)基地，至今已圓滿完成了3屆的培訓(xùn)項(xiàng)目任務(wù)，共計(jì)培訓(xùn)學(xué)員90人次，覆蓋云南8個(gè)地級(jí)市8個(gè)自治州，30家云南省內(nèi)中高職院校，少數(shù)民族學(xué)員超過(guò)50%。項(xiàng)目落...

依托訓(xùn)練模擬器的裝備課教學(xué)改革與實(shí)踐 ［摘要］為提高裝備教學(xué)效率和人才培養(yǎng)質(zhì)量，將模擬訓(xùn)練系統(tǒng)引入裝備課程教學(xué)，探索依托訓(xùn)練模擬器的教學(xué)改革方法和手段。介紹了所建設(shè)的裝備訓(xùn)練模擬器專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的基本情況，以及課程教學(xué)改革的具體策略和做法。教學(xué)效果表明，依托訓(xùn)練模擬器的教學(xué)改革...
新農(nóng)科建設(shè)中作物生產(chǎn)實(shí)踐課程教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化 ［摘要］新農(nóng)科建設(shè)要求涉農(nóng)高校對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)學(xué)專業(yè)進(jìn)行優(yōu)化升級(jí)，強(qiáng)化實(shí)踐教育以加快新型農(nóng)林人才的培養(yǎng)。作物生產(chǎn)實(shí)踐課程對(duì)植物生產(chǎn)類專業(yè)的人才培養(yǎng)有著舉足輕重的作用。以“植物田間技術(shù)”課程為例，依據(jù)新農(nóng)科建設(shè)要求，對(duì)標(biāo)“金課”的“兩性一度”，對(duì)...
“植物生理學(xué)”理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)模式改革 ［摘要］ “植物生理學(xué)”是高等農(nóng)林院校植物生產(chǎn)類本科生的專業(yè)基礎(chǔ)課，教學(xué)涉及的專業(yè)多，授課對(duì)象的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)不斷變化，且面臨學(xué)時(shí)少、新知識(shí)和新技術(shù)層出不窮的窘境。因此，從甄選教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)題材，改進(jìn)教學(xué)方法，學(xué)以致用。建立“植物...
新征程背景下“電子信息系統(tǒng)綜合實(shí)驗(yàn)”教學(xué)改革 ［摘要］黨的二十大報(bào)告指出，必須堅(jiān)持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)的重要陣地。在新征程背景下，立足教學(xué)改革新基建，對(duì)“電子信息系統(tǒng)綜合實(shí)驗(yàn)”教學(xué)改革舉措、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容創(chuàng)新、發(fā)展思路...
能力目標(biāo)導(dǎo)向的“導(dǎo)航原理”課程改革實(shí)踐 ［摘要］理工科專業(yè)基礎(chǔ)方向課程要注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力?！皩?dǎo)航原理”是我校導(dǎo)航工程專業(yè)基礎(chǔ)方向課程，為了聚焦課程的能力目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，在教學(xué)過(guò)程中，以能力目標(biāo)為導(dǎo)向，基于OBE理念進(jìn)行課程的教學(xué)改革，從...
“環(huán)境微生物學(xué)”課程思政素材庫(kù)的建設(shè) ［摘要］ “環(huán)境微生物學(xué)”是重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，但相關(guān)教材的中國(guó)元素和中國(guó)故事較少，因此有必要建設(shè)課程思政素材庫(kù)，為教師開(kāi)展課程思政提供案例素材，保證課程思政的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)質(zhì)量。圍繞家國(guó)情懷、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神、唯物辯證法、民族自豪感以及...
鋼結(jié)構(gòu)課程思政教學(xué)新模式改革探討 ［摘要］針對(duì)目前鋼結(jié)構(gòu)課程傳統(tǒng)教學(xué)模式教學(xué)效果不佳的弊端，對(duì)融入思政元素、豐富教學(xué)手段的課程思政教學(xué)新模式改革進(jìn)行了探討。鋼結(jié)構(gòu)作為土木工程專業(yè)中一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)核心課程，應(yīng)在授課中融入思想政治教育的內(nèi)容。在分析鋼結(jié)構(gòu)授課內(nèi)容...
課程思政融入社會(huì)工作專業(yè)教學(xué)改革探究 ［摘要］社會(huì)工作專業(yè)不僅注重培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的理論功底、熟練的社會(huì)工作實(shí)務(wù)技能，更注重其專業(yè)價(jià)值觀的樹(shù)立。課程思政建設(shè)立德樹(shù)人的屬性恰能充分回應(yīng)社會(huì)工作專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。以“社區(qū)工作”課程為例，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)、完善教學(xué)評(píng)價(jià)...
“內(nèi)燃機(jī)原理”課程研究型教學(xué)改革探索 ［摘要］在傳統(tǒng)能源與動(dòng)力工程專業(yè)的新工科改造背景下，結(jié)合“雙一流”建設(shè)，打造“金課”建設(shè)，進(jìn)行研究型教學(xué)課程改革探索，突出以學(xué)生為中心，側(cè)重學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知能力、創(chuàng)新意識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)。通過(guò)探索傳統(tǒng)課程“內(nèi)燃機(jī)原理”的理論教學(xué)和...
“實(shí)驗(yàn)中醫(yī)學(xué)”課程教學(xué)反思及改進(jìn)策略探討 ［摘要］ “實(shí)驗(yàn)中醫(yī)學(xué)”是一門實(shí)踐類的中醫(yī)學(xué)課程，通過(guò)該課程的教與學(xué)，促使學(xué)生夯實(shí)中醫(yī)學(xué)的基本概念、基本知識(shí)，了解中醫(yī)藥研究的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的能力。通過(guò)對(duì)“實(shí)驗(yàn)中醫(yī)學(xué)”課程教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，課程教學(xué)中還存在重視力度不足、...
“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課程教學(xué)研究 ［摘要］抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)領(lǐng)導(dǎo)東莞人民浴血奮戰(zhàn)，為戰(zhàn)爭(zhēng)勝利做出巨大貢獻(xiàn)。在“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課程教學(xué)中融入東莞抗戰(zhàn)史，能夠發(fā)揮東莞抗戰(zhàn)文化教育功能，彰顯高校思政課育人特色。就教學(xué)實(shí)踐而言，東莞抗戰(zhàn)史豐富的理論研究成果及眾多的...

軍事職業(yè)教育課程信息化教學(xué)創(chuàng)新的探索與實(shí)踐 ［摘要］依托全軍軍事職業(yè)教育平臺(tái)，以軍事職業(yè)教育課程教學(xué)設(shè)計(jì)整體優(yōu)化為統(tǒng)領(lǐng)，以實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)內(nèi)容與信息化教學(xué)資源整合為核心，構(gòu)建了MOOC、精讀精研教材、數(shù)字媒體訓(xùn)練資源復(fù)合的教學(xué)內(nèi)容體系，推進(jìn)了以線上線下混合學(xué)習(xí)為基本形式、以研究性教學(xué)為...
基于校企協(xié)同育人的學(xué)賽教一體化探索與實(shí)踐 ［摘要］針對(duì)材料類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)引導(dǎo)不足、教育實(shí)踐環(huán)節(jié)缺乏等問(wèn)題，嘗試?yán)卯a(chǎn)學(xué)協(xié)作、校級(jí)先期培育項(xiàng)目積累經(jīng)驗(yàn)；以校級(jí)科技競(jìng)賽、國(guó)家“雙創(chuàng)”項(xiàng)目為載體，探索如何將“課程思政、校企合作、賽事”融入“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)；進(jìn)而在省級(jí)、國(guó)家級(jí)...
非全日制專業(yè)碩士校外實(shí)踐基地建設(shè)思考與探索 ［摘要］在國(guó)家深化研究生教育改革的新形勢(shì)下，傳統(tǒng)非全日制專業(yè)學(xué)位碩士實(shí)踐教學(xué)模式存在一定的局限性。為了適應(yīng)學(xué)生培養(yǎng)方式及學(xué)校特色的發(fā)展，需要在剖析現(xiàn)有問(wèn)題的基礎(chǔ)上，探索面向校企深度融合建設(shè)校外實(shí)踐基地培養(yǎng)非全日制工程碩士的新模式。通過(guò)對(duì)...
高校“土壤學(xué)”實(shí)踐教學(xué)模式探索 ［摘要］虛擬仿真課程有效突破了傳統(tǒng)教學(xué)手段的限制，使以能力培養(yǎng)為核心的實(shí)踐教學(xué)理念更好地落實(shí)，將其運(yùn)用到“土壤學(xué)”實(shí)踐教學(xué)中，不僅可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還可以解決“土壤學(xué)”實(shí)踐教學(xué)中存在的諸多弊端，為實(shí)踐教學(xué)...
“健康管理學(xué)”課程思政教學(xué)改革探索 ［摘要］健康管理與國(guó)家思想政治內(nèi)容密切相關(guān)。作為醫(yī)學(xué)院校，政治合格在人才培養(yǎng)上占首要地位。分別從思政內(nèi)容融入“健康管理學(xué)”課程的需求與特點(diǎn)、思政內(nèi)容融入“健康管理學(xué)”課程的基本思路、“健康管理學(xué)”課程思政案例庫(kù)的構(gòu)建、課程思政教學(xué)實(shí)施與...
新文科背景下“公共管理學(xué)”課程思政探索 ［摘要］公共管理學(xué)是一門理論科學(xué)，也是一門應(yīng)用科學(xué)。不僅關(guān)注公共管理的規(guī)律本身，也關(guān)注在增進(jìn)公共利益的前提下公共管理過(guò)程中的價(jià)值、組織、制度、程序和技術(shù)，尤其是理論和實(shí)踐、價(jià)值設(shè)定和經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)證相結(jié)合基礎(chǔ)上的公共管理現(xiàn)實(shí)中的理論、實(shí)踐和技術(shù)...
“現(xiàn)代控制工程基礎(chǔ)”課程蘊(yùn)含思政元素分析與教學(xué)實(shí)踐 ［摘要］ “現(xiàn)代控制工程基礎(chǔ)”是自動(dòng)化專業(yè)的必修課，主要內(nèi)容包括經(jīng)典控制和現(xiàn)代控制兩部分基礎(chǔ)理論。課程理論性較強(qiáng)，在各個(gè)知識(shí)點(diǎn)中蘊(yùn)含著豐富的思政元素，能夠在潛移默化中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、科學(xué)素養(yǎng)與價(jià)值...
“功能食品”課程思政教學(xué)探索與實(shí)踐 ［摘要］ “功能食品”是全國(guó)高等院校食品類專業(yè)的專業(yè)課程，為提高學(xué)生的專業(yè)技能、培養(yǎng)應(yīng)用型人才專業(yè)知識(shí)面和適應(yīng)能力，為保健食品的開(kāi)發(fā)提供了理論依據(jù)。針對(duì)課程的性質(zhì)及特點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)闡述，將課程的主要知識(shí)點(diǎn)和相關(guān)的思政教學(xué)理念加以整理，在課堂教...

“自動(dòng)控制原理”課程思政教學(xué)探討 ［摘要］隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展及在各行各業(yè)的深入滲透，高校教學(xué)過(guò)程中越來(lái)越多的專業(yè)開(kāi)設(shè)了控制類課程。“自動(dòng)控制原理”是自動(dòng)化類專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程，也是武漢大學(xué)全校公共專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)課，受眾面十分廣泛。通過(guò)主要闡述經(jīng)典控制理論P(yáng)ID控制器中...
新醫(yī)科背景下實(shí)驗(yàn)課程思政建設(shè)與思考 ［摘要］教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，醫(yī)學(xué)院校教師既要傳授專業(yè)知識(shí)，又要為醫(yī)學(xué)生形成正確“三觀”保駕護(hù)航?！吧锘瘜W(xué)與分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)”是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)階段與臨床醫(yī)學(xué)階段過(guò)渡的橋梁學(xué)科課程，其理論與技術(shù)已經(jīng)滲透到各學(xué)科領(lǐng)域，且課程本身蘊(yùn)含了豐富的思...
基于諾貝爾獎(jiǎng)案例探討研究生課堂教學(xué)和設(shè)計(jì) ［摘要］研究生教育是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)和高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要組成部分。隨著近年來(lái)研究生數(shù)量和規(guī)模不斷增長(zhǎng)和擴(kuò)大，研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高備受重視。在研究生教學(xué)中培育科研素養(yǎng)和開(kāi)拓科研視野至關(guān)重要。將與生物學(xué)有關(guān)的諾貝爾獎(jiǎng)成果和相關(guān)內(nèi)容引入研究...
“全鏈條協(xié)同”傳感器應(yīng)用技術(shù)課教學(xué)方法研究 ［摘要］ “傳感器應(yīng)用技術(shù)”課程是自動(dòng)化相關(guān)專業(yè)大學(xué)三年級(jí)開(kāi)設(shè)的專業(yè)必修課，其理論性、實(shí)踐性和應(yīng)用性都很強(qiáng)。通過(guò)講述課程的定位及目標(biāo)，總結(jié)出課程的三個(gè)教學(xué)痛點(diǎn)，針對(duì)三個(gè)教學(xué)痛點(diǎn)提出了“五個(gè)三——全鏈條協(xié)同”傳感器應(yīng)用技術(shù)課程的教學(xué)方法。經(jīng)...
UMU+BOPPPS混合教學(xué)模式探索 ［摘要］目的：探討“UMU+BOPPPS”混合教學(xué)模式的課堂效果。方法：按班級(jí)將學(xué)生分為傳統(tǒng)教學(xué)組和“UMU+BOPPPS”教學(xué)組，對(duì)“中醫(yī)外科學(xué)”皮膚性病章節(jié)的內(nèi)容分別進(jìn)行兩種不同模式的授課，在授課結(jié)束后進(jìn)行章節(jié)考試及課堂效果問(wèn)卷調(diào)查...
對(duì)分課堂對(duì)緩解“大學(xué)英語(yǔ)”課堂口語(yǔ)焦慮的影響 ［摘要］作為高校課堂教學(xué)改革的新模式，對(duì)分課堂教學(xué)模式能夠?qū)⒔處熤v授、學(xué)生內(nèi)化吸收和討論三個(gè)時(shí)間段有效錯(cuò)開(kāi)，既保留教師講授這一傳統(tǒng)的教學(xué)精華，又能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。旨在通過(guò)運(yùn)用量化和質(zhì)性的方法檢驗(yàn)該模式對(duì)“大學(xué)英語(yǔ)”課堂口語(yǔ)焦慮...
“現(xiàn)代控制理論”線上線下混合教學(xué)模式改革與探索 ［摘要］探討“現(xiàn)代控制理論”課程的線上線下混合教學(xué)模式，包括混合教學(xué)方式的建立與開(kāi)展，以及持續(xù)改進(jìn)的課程考核與評(píng)估機(jī)制的實(shí)施。構(gòu)建線上線下緊密銜接的混合式教學(xué)，主要從三個(gè)方面著手：一是堅(jiān)持以學(xué)生為中心，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行梳理，選擇合適的形態(tài)...
混合式教學(xué)模式在“針灸學(xué)”教學(xué)中的實(shí)踐 ［摘要］特定穴是針灸教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，其課程內(nèi)容安排緊湊，作為經(jīng)絡(luò)腧穴的基礎(chǔ)部分，存在學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)、重點(diǎn)內(nèi)容掌握情況差等問(wèn)題?；旌鲜浇虒W(xué)是近年來(lái)倡導(dǎo)教師融入課堂的教學(xué)模式，需要學(xué)生課前學(xué)習(xí)相關(guān)的線上課程，課堂中以翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)為主，教師...
高校線上線下混合式教學(xué)實(shí)踐研究 ［摘要］以探究社區(qū)理論為研究框架，以高校開(kāi)展的線上線下混合式教學(xué)為實(shí)踐基礎(chǔ)，以探究社區(qū)中文版量表為研究工具，采用問(wèn)卷調(diào)查法、探索性與驗(yàn)證性因子分析、t檢驗(yàn)等研究方法，從學(xué)習(xí)者視角，探討高校在開(kāi)展線上線下混合式教學(xué)中影響學(xué)習(xí)有效性的顯著因...

淺析礦業(yè)工程專業(yè)國(guó)際人才教育培養(yǎng)研究 ［摘要］近年來(lái)，隨著“一帶一路”建設(shè)的全面推進(jìn)，越來(lái)越多的國(guó)內(nèi)資源型企業(yè)去海外進(jìn)行礦產(chǎn)資源的投資和開(kāi)發(fā)，企業(yè)在人才梯隊(duì)的培養(yǎng)和建設(shè)中，一方面要求企業(yè)內(nèi)部的人才熟知國(guó)際規(guī)則、了解國(guó)際文化、參與國(guó)際事務(wù)，另一方面要求礦冶工程的技術(shù)人員具備專...
課程思政引領(lǐng)下的英語(yǔ)人才培養(yǎng)路徑研究 ［摘要］人才是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的根本保證，語(yǔ)言人才對(duì)建立我國(guó)國(guó)際形象具有重要作用。語(yǔ)言學(xué)習(xí)離不開(kāi)對(duì)國(guó)外文化知識(shí)、意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀念等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，如何在語(yǔ)言教育中使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)其辨別是非的能力，是所有語(yǔ)言教育者必須關(guān)注的問(wèn)題。為...
自貿(mào)港背景下高校涉外法律人才培養(yǎng)的目標(biāo)與路徑 ［摘要］在海南自貿(mào)港背景下，海南與世界各國(guó)之間交流合作日益頻繁，涉外法律問(wèn)題日益凸顯。運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法等研究方法，對(duì)涉外法律人才的內(nèi)涵、需求及人才培養(yǎng)目標(biāo)與優(yōu)化路徑進(jìn)行分析。研究認(rèn)為，涉外法律人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)從擁有完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)...
“雙導(dǎo)師制”下的教育碩士研究生教學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)研究 ［摘要］ “雙導(dǎo)師制”打破了教育碩士研究生以理論知識(shí)為主、忽略教學(xué)實(shí)踐的培養(yǎng)局限，強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，對(duì)教育碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高具有重要的促進(jìn)作用。目前，“雙導(dǎo)師制”存在教育碩士實(shí)踐課程與中小學(xué)課程融合不足，中小學(xué)導(dǎo)師隊(duì)...
設(shè)計(jì)專業(yè)課程思政教育中紅色文化功能的提升研究 ［摘要］紅色文化是開(kāi)展思想政治教育的優(yōu)質(zhì)資源，能夠提升設(shè)計(jì)專業(yè)思想政治教育的感染力和有效性。對(duì)海南高校設(shè)計(jì)類專業(yè)課程思政契合度不高的問(wèn)題，提出了轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、明確教學(xué)目標(biāo)、深化思想政治教育內(nèi)容等方法，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中著重對(duì)紅色文化的價(jià)值...
產(chǎn)教融合視域下高職院?！叭恕斌w系構(gòu)建 ［摘要］把立德樹(shù)人融入人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)，是高職院校加強(qiáng)與改進(jìn)思想政治教育工作的必然要求。聚焦問(wèn)題，立足新疆，以新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，緊扣“知農(nóng)愛(ài)農(nóng)興農(nóng)”人才培養(yǎng)中心，以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，黨委統(tǒng)籌系統(tǒng)化設(shè)計(jì)“三全育人”體系，...