混合式教學在“細胞生物學”教學中的設計與實踐

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［摘 要］ 混合式教學真正為學生創(chuàng)造了一種高度參與性的學習體驗，利于培養(yǎng)學生的自主學習能力。針對課程內(nèi)容對教學方法和教學策略的“再設計”是混合式教學的關鍵，但是目前混合式教學的實證研究較少?！凹毎飳W”是生物學和醫(yī)學專業(yè)的重要專業(yè)基礎課，因此進行了混合式教學在“細胞生物學”教學中的設計與實踐研究，在分析“細胞生物學”課程特點與學生學情的基礎上，構(gòu)建了“課前在線預習—課上傳授與互動交流—課后歸納總結(jié)”的混合式教學，并以第五章《物質(zhì)的跨膜運輸》為例進行混合式教學實施過程的詳細介紹。（剩余6210字）