班主任對(duì)家庭教育指導(dǎo)途徑及方法的研究

[摘 要] 國(guó)家層面已經(jīng)以立法的方式樹(shù)立了新的家庭教育標(biāo)準(zhǔn)和意義，作為家庭教育與學(xué)校教育之間最重要的參與者，班主任具有舉足輕重的作用，通過(guò)班主任身份進(jìn)行合理干預(yù)，能夠建立更加高效而富有實(shí)際意義的家庭教育模式，根據(jù)“精準(zhǔn)化”干預(yù)和“常態(tài)化”干預(yù)這兩個(gè)主題，借助對(duì)暴力型、事業(yè)型、溺愛(ài)型等不同類型的家長(zhǎng)精準(zhǔn)指導(dǎo)及在現(xiàn)代常態(tài)校園內(nèi)外（包括疫情期間）的家校銜接方式等方面的研究案例，闡述了學(xué)校班主任工作的一些有效方式，以期通過(guò)家校合育的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育的共贏局面，助力構(gòu)建和諧教育體系，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。（剩余6417字）