以GAD為導(dǎo)向培養(yǎng)正畸研究生的臨床矯治思維

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[摘 要] 結(jié)合現(xiàn)階段口腔正畸學(xué)的學(xué)科發(fā)展特點(diǎn)和對(duì)高質(zhì)量的醫(yī)學(xué)人才需求，在口腔正畸專業(yè)研究生的案例教學(xué)活動(dòng)中初次加入牙科全局分析診斷的教學(xué)內(nèi)容，探討其對(duì)專業(yè)型研究生多元化矯治思維培養(yǎng)的影響和意義。選取寧夏醫(yī)科大學(xué)正畸專業(yè)24名碩士研究生作為研究對(duì)象，采用傳統(tǒng)的案例教學(xué)和以全局分析診斷為導(dǎo)向的病例分析教學(xué)，對(duì)調(diào)查問卷和病例資料分析的得分進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。（剩余5566字）