公共管理類專業(yè)課程教學探索與實踐

——“門口效應”的體現(xiàn)與規(guī)避

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[摘 要] 根據(jù)公共管理類專業(yè)課程教學的特點，結合對專業(yè)學生的問卷調查和訪談，研究發(fā)現(xiàn)學生在不同的專業(yè)課程學習中存在著不同程度理論混亂的“門口效應”。這是因為學生對人才培養(yǎng)體系沒有總體性把握，并且缺乏與專業(yè)相關的實踐活動。為避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，加強學生對不同理論知識的融會貫通，提出了專業(yè)知識學習遷移情境組合設計、構建關鍵理論特征體系，加強相關性實踐引導等對策，以滿足復合型創(chuàng)新公共管理人才培養(yǎng)的需求。（剩余6714字）