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摘 要：針對當前地理類研究生課程思政元素挖掘力度不足、融入方式單一的問題，該文以安徽師范大學研究生課程地理建模為例，在梳理課程性質(zhì)、定位、教學目標以及思政元素挖掘與融入的優(yōu)勢與難點的基礎(chǔ)上，明確課程中可挖掘的思政元素，構(gòu)建思政元素案例庫，并提出多元化的融入方法，實現(xiàn)思政教育與專業(yè)知識教授的有機融合。（剩余7007字）
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研究生課程思政元素的挖掘與融入
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