高職幼兒行為觀察與分析課程實(shí)踐教學(xué)評價(jià)體系構(gòu)建

——基于CIPP評價(jià)模式

打開文本圖片集

【摘  要】 構(gòu)建高職幼兒行為觀察與分析課程實(shí)踐教學(xué)評價(jià)體系是提升高職幼兒行為觀察與分析課程實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量與實(shí)效的關(guān)鍵舉措。立足CIPP評價(jià)模式“背景評價(jià)—輸入評價(jià)—過程評價(jià)—成果評價(jià)”的理論框架，構(gòu)建包含4個(gè)一級指標(biāo)、11個(gè)二級指標(biāo)、27個(gè)三級指標(biāo)的高職幼兒行為觀察與分析課程實(shí)踐教學(xué)評價(jià)體系，以為高職幼兒行為觀察與分析課程實(shí)踐教學(xué)帶來一些啟示。（剩余4601字）