大學(xué)生個人特性對線上課程教學(xué)滿意度的影響研究

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摘  要：在提升線上課程教學(xué)質(zhì)量方面，探究學(xué)生對線上教學(xué)的滿意度影響因素是實現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)的核心問題之一。文章選取山東建筑大學(xué)714名本科生作為研究對象，利用路徑分析和中介效應(yīng)分析探究大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)業(yè)情緒等個人特性與線上課程教學(xué)滿意度之間影響機制。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)狀態(tài)與線上課程教學(xué)滿意度之間存在顯著正向關(guān)系；積極學(xué)業(yè)情緒可以正向影響線上課程教學(xué)滿意度，消極學(xué)業(yè)情緒與線上課程教學(xué)滿意度之間則呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)。（剩余7046字）