探討小學美術(shù)教學中意象思維的運用

摘要：近幾年，現(xiàn)代教育日新月異發(fā)展，素質(zhì)教育全面普及，培養(yǎng)學生審美能力與素養(yǎng)深受廣大教育工作者高度重視。在小學教育階段美術(shù)學科的“造型·表現(xiàn)”實際教學中，所謂意象思維，實際上指的是創(chuàng)作主體為將某種情思充分表達出來，把“物象”朝著“心象”轉(zhuǎn)化、全面創(chuàng)造成“意象”的一種思維活動。教師在開展以意象思維為核心的教學時，應當把轉(zhuǎn)化與表達、移情與聯(lián)想、浸潤與體驗作為重要關(guān)鍵，這樣能夠推動美育價值獲得有效落實，本文主要探討在小學美術(shù)教學中充分運用意象思維的有效策略，以供參考和借鑒。（剩余1778字）