大學(xué)教育（上半月）

2023年09期

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《大學(xué)教育》貫徹黨和國(guó)家的教育方針和政策，反映高校學(xué)科建設(shè)和教學(xué)研究、改革成果，促進(jìn)高等教育人才素質(zhì)提升，為我國(guó)高等教育... 展開

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大學(xué)本科課程學(xué)分彈性實(shí)施路徑探析 ［摘要］課程學(xué)分彈性是彈性學(xué)分制實(shí)施方式的必要補(bǔ)充，旨在從課程學(xué)分分級(jí)認(rèn)定上給出大學(xué)本科“千人千面”的育人思路，助力學(xué)生敢于并善于自主打造“一技之長(zhǎng)”。文章從課堂教學(xué)、線上教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)三維協(xié)同育人視角深入探討了課程學(xué)分彈性的實(shí)施路徑，給...
鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下農(nóng)業(yè)工程類研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)構(gòu)建及其育人機(jī)制探索 ［摘要］基于國(guó)家鄉(xiāng)村振興、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、高等教育發(fā)展等戰(zhàn)略決策部署，以及培養(yǎng)高層次人才所需的學(xué)科交叉融合實(shí)際，文章提出以導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)協(xié)同培養(yǎng)模式健全人才培養(yǎng)體系，并以東北農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，研討了農(nóng)業(yè)工程類研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建，探索了導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)下農(nóng)...
安全一流學(xué)科多層次創(chuàng)新能力培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)踐 ［摘要］基于更好培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的需要，有效支撐安全“雙一流”學(xué)科建設(shè)，文章構(gòu)建了“基礎(chǔ)+選修+研究+拓展”融合的安全一流學(xué)科多層次創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。采取個(gè)性化、研討式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的培養(yǎng)模式，采用案例實(shí)戰(zhàn)教學(xué)和競(jìng)賽引導(dǎo)式教...
無(wú)機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)精品課程“進(jìn)階式多模態(tài)”建設(shè)研究 ［摘要］文章針對(duì)無(wú)機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程現(xiàn)存的教學(xué)模式單一、教學(xué)內(nèi)容陳舊等關(guān)鍵問題，基于“以學(xué)生發(fā)展為中心、以產(chǎn)出為導(dǎo)向”理念，通過(guò)思政融入、多模塊內(nèi)容層層進(jìn)階、線上線下多模態(tài)互動(dòng)激活課堂、多維度過(guò)程性考核等方法進(jìn)行教學(xué)改革探索與實(shí)踐，并持...
以國(guó)家需求為導(dǎo)向的高校工科專業(yè)建設(shè) ［摘要］為應(yīng)對(duì)新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革的戰(zhàn)略行動(dòng)，高等院校工科專業(yè)當(dāng)深化工程教育改革，全面提高工程應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)能力。文章根據(jù)創(chuàng)新型國(guó)家重大戰(zhàn)略，結(jié)合創(chuàng)新型人才的特點(diǎn)，以臨沂大學(xué)電子信息工程專業(yè)建設(shè)為例，介紹本專業(yè)為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的...
新形勢(shì)下環(huán)境儀器分析課程建設(shè)模式探索 ［摘要］在我國(guó)持續(xù)推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)以及高校線上線下融合教學(xué)的新形勢(shì)下，文章對(duì)環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)課程教學(xué)模式展開探索，針對(duì)環(huán)境儀器分析這一專業(yè)基礎(chǔ)課程，通過(guò)模塊化整合課程大綱章節(jié)、課程思政融入結(jié)合問題導(dǎo)向案例式引入、生動(dòng)具象化原理講解和強(qiáng)...

水文與水資源工程專業(yè)的工程地質(zhì)學(xué)原理課程教學(xué)改革探索 ［摘要］為促進(jìn)水文與水資源工程專業(yè)工程地質(zhì)模塊的特色發(fā)展，使其不斷培養(yǎng)出符合現(xiàn)代化發(fā)展需求的工程地質(zhì)人才，文章對(duì)本專業(yè)工程地質(zhì)學(xué)原理課程教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了剖析，針對(duì)性地開展了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式等方面的教學(xué)改革探索。最后根據(jù)階段性教學(xué)...
基于智能制造的機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索 ［摘要］文章以湖北工程學(xué)院為例，結(jié)合機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生特點(diǎn)、專業(yè)特點(diǎn)以及學(xué)校對(duì)于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)和智能制造的發(fā)展前景需求，針對(duì)機(jī)械類專業(yè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的反饋，分析了當(dāng)前機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的完成情況和實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的...
基于TARGET動(dòng)機(jī)模式的高校信息素養(yǎng)類課程教學(xué)改革策略探究 ［摘要］文章針對(duì)高校信息素養(yǎng)教育中存在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足問題，探討將TARGET動(dòng)機(jī)模式應(yīng)用于高校信息素養(yǎng)類課程的策略，包括任務(wù)設(shè)計(jì)、權(quán)力分配、肯定方式、小組安排、評(píng)價(jià)活動(dòng)和時(shí)間分配等方面。教學(xué)實(shí)踐對(duì)比研究結(jié)果顯示，改革后，學(xué)生考試成績(jī)、對(duì)課...
遺傳學(xué)線上線下混合式智慧教學(xué)改革實(shí)踐 ［摘要］遺傳學(xué)課程是生物類專業(yè)的核心課程之一，理論性強(qiáng)、涉及面廣、學(xué)習(xí)難度大，智慧教學(xué)能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，滿足學(xué)生的泛在學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院遺傳學(xué)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過(guò)明確課程目標(biāo)定位和教學(xué)理念、豐富...
高校文獻(xiàn)檢索與科技論文寫作課程的教學(xué)改革 ［摘要］文獻(xiàn)檢索與科技論文寫作是一門培養(yǎng)學(xué)生信息知識(shí)獲取能力、科技論文寫作和創(chuàng)新實(shí)踐能力的課程，旨在為學(xué)生完成本科畢業(yè)論文和在以后的職業(yè)生涯中撰寫論文奠定基礎(chǔ)。文章以瓊臺(tái)師范學(xué)院生物學(xué)類本科專業(yè)為例，對(duì)文獻(xiàn)檢索與科技論文寫作課程教學(xué)過(guò)程中...
無(wú)人飛行器總體設(shè)計(jì)課程改革初探 ［摘要］無(wú)人飛行器作為新軍事變革的代表性裝備，在裝備序列中的地位日益提升，對(duì)相關(guān)專業(yè)技能人才培養(yǎng)的需求越來(lái)越大。無(wú)人飛行器總體設(shè)計(jì)課程作為無(wú)人機(jī)技術(shù)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)核心專業(yè)課程，具有啟蒙性、系統(tǒng)性、引領(lǐng)性等特點(diǎn)。對(duì)標(biāo)“指技融合”高水平人才培...

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中POA的外延、內(nèi)涵及其應(yīng)用 ［摘要］文章在探討“產(chǎn)出導(dǎo)向法”（POA）的內(nèi)涵與外延的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)研究了POA在《新一代大學(xué)英語(yǔ)》教學(xué)中的應(yīng)用。筆者對(duì)POA教學(xué)實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班進(jìn)行了三次測(cè)試，且運(yùn)用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行了分析。研究結(jié)果顯示，POA教學(xué)法與傳統(tǒng)教...
基于項(xiàng)目化教學(xué)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)文創(chuàng)設(shè)計(jì)方向頂點(diǎn)課程設(shè)計(jì)研究 ［摘要］基于項(xiàng)目化教學(xué)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)文創(chuàng)設(shè)計(jì)方向頂點(diǎn)課程的目標(biāo)是培養(yǎng)具備設(shè)計(jì)實(shí)踐能力的創(chuàng)新性人才，通過(guò)學(xué)生、教師、設(shè)計(jì)企業(yè)一起策劃、設(shè)計(jì)、開發(fā)產(chǎn)品，以此提高學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)合作、問題解決的能力。根據(jù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)文創(chuàng)設(shè)計(jì)方向人才培養(yǎng)的需...
非遺元素賦能高校動(dòng)畫教學(xué) ［摘要］文章對(duì)如何將地方非遺元素引入高校動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了研究，通過(guò)對(duì)非遺中的民俗故事、民間藝術(shù)、民謠等要素進(jìn)行梳理整合，探索將其融入動(dòng)畫的劇本設(shè)計(jì)、角色設(shè)定、配樂的方法路徑，并進(jìn)一步論證通過(guò)該教學(xué)模式，使學(xué)生設(shè)計(jì)出具有生命力、時(shí)代...
基于多維互動(dòng)的工程制圖課程信息化教學(xué)模式探索 ［摘要］面向新工科建設(shè)和黨的二十大的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略要求，工程制圖課程需要探索構(gòu)建以信息化資源為支撐的智慧教學(xué)新模式。文章初步探索以多維互動(dòng)為特征的工程制圖課程時(shí)空融合信息化教學(xué)新模式，設(shè)計(jì)融合智慧教室及在線云平臺(tái)的課堂協(xié)作探究教學(xué)路徑，...
生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)電磁兼容課程教學(xué)的實(shí)踐與探索 ［摘要］電磁兼容課程是一門交叉學(xué)科課程。針對(duì)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)本科生的專業(yè)背景與知識(shí)結(jié)構(gòu)，電磁兼容課程教師應(yīng)精選教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，采用啟發(fā)式、參與式、討論式、問題式等教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生的課堂表現(xiàn)反映出其有較濃...
基于OBE理念的UI設(shè)計(jì)課程教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì) ［摘要］為推動(dòng)基于OBE理念的課堂教學(xué)實(shí)踐，適應(yīng)新藝科建設(shè)對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)本科生提出的能力培養(yǎng)新要求，項(xiàng)目組以教學(xué)成果為導(dǎo)向，探討了聯(lián)合線上資源和線下授課的混合式教學(xué)模式改革，從教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略等方面探究UI設(shè)計(jì)課程知識(shí)體系的整合...
智慧教學(xué)平臺(tái)在軍校工科課程混合式教學(xué)中的應(yīng)用與探索 ［摘要］隨著近年來(lái)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式已然不能適應(yīng)新時(shí)代新工科背景下高素質(zhì)復(fù)合型工程人才的培養(yǎng)要求。該課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)在前期在線教學(xué)的基礎(chǔ)上積極探索和實(shí)踐了基于雨課堂和智慧教室的線上線下混合式教學(xué)模式。文章從混合式教學(xué)與課程...
基于對(duì)分課堂的程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)實(shí)踐 ［摘要］對(duì)分課堂教學(xué)模式是中國(guó)高校課堂教學(xué)改革的一種新探索。文章在研究分析其核心理念、關(guān)鍵創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，開展了程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)時(shí)間分配、師生責(zé)任明確及評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)進(jìn)行了思考，并開展了教學(xué)實(shí)踐。結(jié)果表明，對(duì)分課堂教學(xué)模式...
特色黨建助力地方高校研究生教育創(chuàng)新能力培育 ［摘要］隨著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，高等教育也進(jìn)入了新的發(fā)展階段，研究生逐漸成為高校人才培養(yǎng)的重要對(duì)象。地方高校研究生培養(yǎng)體系和機(jī)制尚不夠成熟，基層黨建和研究生培養(yǎng)存在脫節(jié)問題。地方高校應(yīng)立足“應(yīng)用特色、地方特色和專業(yè)特色”，緊貼國(guó)家...
新時(shí)代大學(xué)生奮斗精神培育研究 ［摘要］文章從理論維度、實(shí)踐維度和歷史維度討論奮斗精神的由來(lái)，闡述了新時(shí)代培育大學(xué)生奮斗精神具有錘煉新時(shí)代大學(xué)生的意志品質(zhì)、為社會(huì)和諧發(fā)展提供思想指引、推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的重要意義，提出了堅(jiān)持馬克思主義理論，促使大學(xué)生認(rèn)知奮斗...

基于大學(xué)生群體大數(shù)據(jù)畫像分析的高校精準(zhǔn)思政研究 ［摘要］大數(shù)據(jù)畫像技術(shù)賦能思想政治教育可以全方位勾勒學(xué)生總貌、揭示群體特點(diǎn)與規(guī)律，遵循畫像揭示的學(xué)生群體的普遍性和特殊性特點(diǎn)與規(guī)律，以思想政治教育的供給側(cè)和需求側(cè)為切入點(diǎn)，將共性和個(gè)性聯(lián)系起來(lái)，融入精準(zhǔn)思維，調(diào)整思想政治工作策略。［關(guān)鍵...
“微”環(huán)境下高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)研究 ［摘要］21世紀(jì)以來(lái)，移動(dòng)通信、大數(shù)據(jù)、人工智能等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的蓬勃發(fā)展催生出以“三微一端”新媒體平臺(tái)為主體的“微”環(huán)境。多主體、多方式、多內(nèi)容、多渠道的輿論場(chǎng)域使傳統(tǒng)的意識(shí)形態(tài)教育在權(quán)威性和吸引力等方面凸顯出“去中心化”趨勢(shì)，隨之，青年學(xué)...
石油化工特色院校深度推進(jìn)課程思政路徑研究 ［摘要］根據(jù)石油化工行業(yè)需求，著重解決“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人和為誰(shuí)培養(yǎng)人”，實(shí)踐立德樹人新模式。新工科背景下，緊密契合國(guó)家、行業(yè)人才需要，結(jié)合家國(guó)情懷、職業(yè)素養(yǎng)、企業(yè)文化、工匠精神等相應(yīng)素質(zhì)培養(yǎng)需要，確立課程思政建設(shè)目標(biāo)與建設(shè)內(nèi)容，從師...
新工科背景下材料專業(yè)課程思政及工程倫理教育協(xié)同育人探索 ［摘要］新工科建設(shè)旨在培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)工程技術(shù)人才，開展課程思政及工程倫理教育協(xié)同育人是新工科人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。當(dāng)前工科專業(yè)課程思政及工程倫理教育存在對(duì)目的認(rèn)識(shí)不夠明確、工程倫理教育略顯薄弱、對(duì)教育資源挖掘不夠充分、教育形式不夠靈活...
“互聯(lián)網(wǎng)+思政”：通識(shí)課程混合式教學(xué)模式研究 ［摘要］通識(shí)課程與思政元素的結(jié)合有利于“三全育人”要求的落實(shí)。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”深度融合的背景下，文章結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)兩年的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)自然科學(xué)經(jīng)典導(dǎo)引通識(shí)課程教學(xué)設(shè)計(jì)及教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)進(jìn)行了詳細(xì)闡述，并通過(guò)對(duì)教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)評(píng)價(jià)的闡述，展示了課程...
略論民族復(fù)興敘事在高職思政課“概論”教學(xué)中的應(yīng)用 ［摘要］中國(guó)共產(chǎn)黨百年歷史主題的確立為高職思政課“概論”教學(xué)提供了坐標(biāo)和參照，構(gòu)建以民族復(fù)興為主題的“概論”教學(xué)敘事體系，有助于推動(dòng)“概論”教學(xué)話語(yǔ)體系創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)從“理論灌輸”向“敘事啟導(dǎo)”的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。民族復(fù)興...
工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下機(jī)械專業(yè)課程思政建設(shè)與實(shí)踐 ［摘要］課程思政是國(guó)家和時(shí)代發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的必然要求，高等工科教育在培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的同時(shí)，承擔(dān)著立德樹人的職責(zé)。文章以液壓與氣動(dòng)技術(shù)課程為例，分析了課程思政與工程教育專業(yè)認(rèn)證的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，在課程思政與工程教育融合目標(biāo)下對(duì)課程內(nèi)容體系進(jìn)行重...
交通運(yùn)輸工程學(xué)課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)的探索和實(shí)踐 ［摘要］課程思政應(yīng)注重理論聯(lián)系實(shí)踐，寓價(jià)值引導(dǎo)于知識(shí)傳授。本文以交通運(yùn)輸專業(yè)核心課程交通運(yùn)輸工程學(xué)為例，結(jié)合課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，分析課程思政引入專業(yè)課程教學(xué)的途徑，實(shí)施“線上+線下”混合式教學(xué)模式，以案例分析法為主，多樣化地創(chuàng)造課程思政元素...
高校專業(yè)課課程思政建設(shè)的實(shí)踐探索 ［摘要］大學(xué)階段是大學(xué)生樹立正確觀念的重要時(shí)期，因此，提高高校思想政治教育質(zhì)量至關(guān)重要?；诖?，筆者以團(tuán)隊(duì)工作和活動(dòng)策劃課程為例，分析了當(dāng)前高校專業(yè)課課程思政建設(shè)的現(xiàn)狀，提出了具體有效的課程思政融合思路，以提高課程思政建設(shè)實(shí)踐的可行性和有...
專業(yè)認(rèn)證背景下課程思政教學(xué)體系研究與實(shí)踐 ［摘要］在資源勘查工程專業(yè)認(rèn)證背景下，將思政教育融入專業(yè)認(rèn)證的目標(biāo)制訂與執(zhí)行過(guò)程，使專業(yè)課程既符合專業(yè)認(rèn)證要求，又有鮮明的課程思政特色，是課程思政體系改革的目標(biāo)。文章以煤及煤層氣地質(zhì)學(xué)課程為例，基于立德樹人的最終目標(biāo)，從挖掘該課程教學(xué)內(nèi)容...
礦山流體力學(xué)課程思政建設(shè)初探 ［摘要］在高校工科類專業(yè)課程體系中，專業(yè)基礎(chǔ)類課程往往發(fā)揮著承上啟下的關(guān)鍵作用，開展專業(yè)基礎(chǔ)課程思政建設(shè)對(duì)于推進(jìn)高校課程思政建設(shè)、培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)接班人具有非常重要的意義。文章在分析礦山流體力學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容及課程教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)...
課程思政理念下的大學(xué)英語(yǔ)一流課程建設(shè)路徑探究 ［摘要］文章在深入分析“金課”、一流課程以及課程思政的內(nèi)涵及互動(dòng)關(guān)系的基礎(chǔ)上，根據(jù)沙班（Shaaban）的“ESL/EFL教學(xué)融入道德教育綜合框架”，借鑒天津市課程思政示范課程大學(xué)英語(yǔ)（3）的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，初步構(gòu)建了課程思政理念下的大學(xué)英語(yǔ)一...
電機(jī)與拖動(dòng)課程思政教學(xué)探索 ［摘要］本文深入挖掘電機(jī)與拖動(dòng)課程的思政元素，將專業(yè)課知識(shí)與思政元素深入融合，探討在課程中引入思政元素的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法。教學(xué)實(shí)踐表明，在專業(yè)課引入思政元素后，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)提高了專業(yè)榮譽(yù)感與職業(yè)使命...
理論力學(xué)融合式課程思政研究與實(shí)踐 ［摘要］文章研究了課程思政實(shí)施的四個(gè)關(guān)鍵問題——課程思政是育人和育才相統(tǒng)一的系統(tǒng)工程、理論力學(xué)課程教學(xué)的特點(diǎn)、課程思政重在融合、創(chuàng)新課程思政課堂教學(xué)模式，給出了理論力學(xué)課程融合式課程思政典型案例。經(jīng)過(guò)融合式課程思政教學(xué)研究與實(shí)踐，學(xué)生綜合...

大數(shù)據(jù)背景下應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專碩特色化培養(yǎng)研究 ［摘要］在大數(shù)據(jù)背景下，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專碩的培養(yǎng)面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何在培養(yǎng)過(guò)程中既夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，又兼顧學(xué)生的研究興趣和市場(chǎng)多樣化的需求，并結(jié)合各高校的學(xué)科綜合優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專碩特色化培養(yǎng)，是相關(guān)教育工作者當(dāng)前亟待解決的重要問題。文...
口譯工作坊課程服務(wù)學(xué)習(xí)模式探究 ［摘要］口譯工作坊課程服務(wù)學(xué)習(xí)模式分為準(zhǔn)備、行動(dòng)、反思、評(píng)價(jià)四個(gè)階段，既可以滿足社區(qū)語(yǔ)言服務(wù)需求，又可以培養(yǎng)翻譯碩士（MTI）的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)意識(shí)?？谧g工作坊課程服務(wù)學(xué)習(xí)模式有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言能力、翻譯能力、思辨及創(chuàng)新能力，并提升學(xué)生的...

本科畢業(yè)論文質(zhì)量抽檢的實(shí)踐與思考 ［摘要］在本科教育以高質(zhì)量發(fā)展為目標(biāo)的新時(shí)代，教育部提出要加強(qiáng)本科人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)督，對(duì)本科畢業(yè)論文進(jìn)行質(zhì)量抽檢，嚴(yán)把出口關(guān)的要求。文章通過(guò)對(duì)貴州醫(yī)科大學(xué)近三屆本科畢業(yè)論文開展校內(nèi)質(zhì)量抽檢工作，從質(zhì)量抽檢的制度化管理、優(yōu)化抽檢方式、組建優(yōu)質(zhì)...

核心素養(yǎng)時(shí)代師范生角色定位分析與轉(zhuǎn)變 ［摘要］基礎(chǔ)教育落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)對(duì)師范生的專業(yè)素養(yǎng)提出了新時(shí)代的要求，文章通過(guò)調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，師范生角色定位需要在學(xué)科教學(xué)類等課程教學(xué)中加以明確和強(qiáng)化，師范生的角色需要從“施教者”“年長(zhǎng)者”“受教者”“觀察者”“自省者”轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應(yīng)新時(shí)代教育...

數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)體系的國(guó)際比較及經(jīng)驗(yàn)鏡鑒 ［摘要］數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的重要分支，該專業(yè)不僅為經(jīng)濟(jì)學(xué)自主知識(shí)體系建設(shè)做出了貢獻(xiàn)，還為系統(tǒng)性的理論創(chuàng)新提供了方法和工具，正成為各國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)角逐的內(nèi)核。文章通過(guò)比較美國(guó)、英國(guó)、日本和中國(guó)典型高校數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)體系中...

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