基于“教—學(xué)—評”一致性的初中歷史專題復(fù)習(xí)實(shí)踐探究

——以“中國工人階級的奮斗與社會發(fā)展”一課為例

摘 要：“教—學(xué)—評”一致性是新課標(biāo)的要求，也是深化課程教學(xué)改革的重要路徑。當(dāng)前初中歷史復(fù)習(xí)教學(xué)中，“教—學(xué)—評”不一致的現(xiàn)象比較普遍。本人以初中歷史專題復(fù)習(xí)“中國工人階級的奮斗與社會發(fā)展”的教學(xué)實(shí)踐為例，借助學(xué)歷案的學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)，結(jié)合信息技術(shù)賦能課程評價，探究如何在初中歷史課堂教學(xué)中實(shí)踐“教—學(xué)—評”一致性的課程改革理念。（剩余6232字）