課本劇促進(jìn)初中文言文深度學(xué)習(xí)的可行性分析與策略探究

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在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，篇目眾多、體裁多樣、文質(zhì)兼美、情韻兼勝的文言文學(xué)習(xí)活動(dòng)還存在哪些問(wèn)題？如何借助課本劇實(shí)現(xiàn)文言文的深度學(xué)習(xí)？筆者從當(dāng)前初中文言文學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題談起，通過(guò)界定相關(guān)概念、分析文言文與課本劇融合的可行性，分別從文言文的四大類(lèi)別具體闡述借助課本劇實(shí)現(xiàn)文言文深度學(xué)習(xí)的策略指向。

一、當(dāng)前初中文言文學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題

隨著課程改革的推進(jìn)，越來(lái)越多的一線語(yǔ)文教師對(duì)文言文學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行研究，但課堂教學(xué)仍存在兩大突出問(wèn)題。（剩余5281字）