跨學(xué)科視角下本土文化融合的高中生物實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)

——以“促進(jìn)生榨米粉的傳承與發(fā)展”項(xiàng)目為例

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一

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育對于“培養(yǎng)什么人”具有重要的指導(dǎo)意義。《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》指出，教師可以結(jié)合本地課程資源設(shè)計(jì)和開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。由此可見，將地方特色資源融入校本課程中，既是對國家課程政策的貫徹落實(shí)，更是實(shí)現(xiàn)文化基因賡續(xù)與學(xué)生素養(yǎng)提升的重要途徑。學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極整合校內(nèi)外的各類資源，營造課程實(shí)施的教學(xué)條件和環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造更多元化、更便捷的實(shí)踐體驗(yàn)機(jī)會(huì)，更好地提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。（剩余4558字）