貫徹科學(xué)教育理念的“三位一體”路徑

〔摘   要〕  幼小銜接階段是兒童科學(xué)素養(yǎng)奠基的黃金期，但當(dāng)前幼兒園教育普遍存在“重知識(shí)輕能力”的傾向。本文基于發(fā)展心理學(xué)理論，提出科學(xué)教育理念，通過“探究性學(xué)習(xí)、批判性思維、科學(xué)態(tài)度” 三位一體路徑，破解幼小銜接的認(rèn)知斷層與社會(huì)性發(fā)展困境。研究發(fā)現(xiàn)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)的自然觀察、實(shí)驗(yàn)操作及跨學(xué)科整合活動(dòng)，可顯著提升兒童的實(shí)證能力與合作意識(shí)，但仍面臨城鄉(xiāng)資源不均、教師素養(yǎng)不足及評價(jià)體系模糊等挑戰(zhàn)。（剩余4507字）