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〔摘 要〕 大單元教學通過將零散的知識有效整合，可以改變教材結構“松散”、課堂教學“低效”的現(xiàn)狀，教師實施大單元教學引導學生觸摸小學科學學科的內核，能夠加快學生對知識的理解和運用。本文針對科學核心素養(yǎng)與大單元教學概念進行了解讀，指出小學科學大單元教學設計應遵循的基本原則，并闡述了小學科學大單元教學設計的實踐策略。（剩余4430字）
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核心素養(yǎng)背景下“磁鐵”大單元教學設計
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