信息技術(shù)支持下的項目化學習

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〔摘   要〕  在小學科學教學中開展項目化學習，往往會遇到項目情境任務驅(qū)動性不足，學生缺乏開展項目化學習支架，項目評價耗時長、統(tǒng)計難、反饋慢等一系列問題。筆者在教學實踐中嘗試將數(shù)字化教育技術(shù)融入其中，為解決以上難題提供一些可行的教學策略。

〔關(guān)鍵詞〕  小學科學；項目化學習；數(shù)字化教育技術(shù)

〔中圖分類號〕  G424                〔文獻標識碼〕  A        〔文章編號〕  1674-6317    （2025）17    0019-03

2022年教育部發(fā)布了新版《義務教育科學課程標準》（以下簡稱《課程標準》），在課程總目標中明確提出要培養(yǎng)學生初步的探究實踐能力，其中包括能理解技術(shù)與工程涉及明確問題、設計方案、實施計劃、檢驗作品、改進完善、發(fā)布成果等要素，具有初步的技術(shù)與工程實踐能力。（剩余3803字）