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課堂探究教學思考

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科學技術(shù)是推動社會發(fā)展與進步的重要組成元素，所以當前社會對科學綜合性人才的需求不斷提高。小學科學是培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)加強學生科學認知的重要基礎(chǔ)學科，但是傳統(tǒng)教學模式存在諸多問題，導致學生長期處于被動學習的狀態(tài)，影響學生的學習主動性和思維能力的開拓發(fā)展。而科學探究的教學方式，則能夠讓學生在學習中發(fā)現(xiàn)問題并自主解決問題，對學生的學習與成長起到積極的促進作用。（剩余3865字）

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