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小學科學是一門充滿神奇色彩的學科，對小學生具有較強的吸引力，是開啟小學生智慧大門的鑰匙。但由于傳統(tǒng)的小學科學教學內(nèi)容過于枯燥，教學方式機械單一，很多學生在科學課堂上感受不到知識探究的樂趣，導致對科學學習的興趣逐漸降低，阻礙了學生科學素養(yǎng)的提升。為此，探究式教學被引入小學科學教學中，其突出了學生的主體地位，使學生由知識的被動接受者轉(zhuǎn)變成科學的探索者，學習能力和創(chuàng)造能力得到明顯提高。（剩余3290字）
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