“觀察金屬熱傳導”實驗教學的教具改進

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教學實踐證明，實驗教具的好壞直接關系到實驗活動的成功與失敗、實驗教學的質量。小學科學教師可以結合教學需要，針對現有教具的不足，從實驗教具方面進行積極探索改進，從而提升科學課堂實驗教學的效率，幫助學生更加有效地掌握基礎知識、基本方法和技能，發(fā)展科學素養(yǎng)。本文以“傳熱比賽”實驗為研究對象，基于實驗改進的原則，對教材中現有實驗教具的不足進行分析，運用溫度傳感器示數可視化，直觀反映金屬熱傳導速率的特征，創(chuàng)新地改進“觀察金屬熱傳導”的教具，以期為小學科學教師的教學和相關學者的研究提供一些借鑒。（剩余4013字）