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情境式教學在生物學課堂中的實踐

——以“基因的分離定律”為例

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在新課程改革的背景下，各種新型的教學方法層出不窮，情境式教學法逐漸獲得了一線教師的重視。情境式教學能夠充分發(fā)揮個體情感對學生認知活動的強化、調(diào)節(jié)作用，同時還能提高知識的直觀性，幫助學生產(chǎn)生更多靈感，讓學生有意識地學習。在情境創(chuàng)設(shè)中，教師需要對教學內(nèi)容進行再加工，把復雜的教學內(nèi)容變成具體可感的事物，將學生代入情境當中，提高學生的學習效果。（剩余4578字）

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