基于嘗試教學(xué)法的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

——以蘇教版五年級下冊“3的倍數(shù)的特征”的教學(xué)為例

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一、緣起

與傳統(tǒng)的“先講后練、先教后學(xué)”的教學(xué)方式截然相反，嘗試教學(xué)法倡導(dǎo)“先學(xué)后教、先練后講”，即學(xué)生先自學(xué)書本上的例題，然后試著完成書上的練習(xí)，遇到困難教師再講解。課堂中教師提出嘗試問題，讓學(xué)生先練，學(xué)生就會產(chǎn)生一系列的主動行為：在自學(xué)中遇到困難，會主動思考并在課本中找答案；在做完嘗試題后，不知道對錯，會主動與同學(xué)進(jìn)行討論、交流；會主動要求教師指點(diǎn)迷津。（剩余3979字）