“新課標、新教材、新高考”背景下的人地協(xié)調(diào)觀 培養(yǎng)路徑

——以“土壤的形成”為例

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社會生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變，對人才的選拔提出了新的要求。教材內(nèi)容與課標內(nèi)容的與時俱進，引發(fā)了課堂授課方式的轉(zhuǎn)變，對學生人地協(xié)調(diào)觀的培養(yǎng)路徑提出了新的要求。筆者選取高中地理湘教版教材相關內(nèi)容，以具體情境典型案例的方式，進行不同情境下學生人地協(xié)調(diào)觀培養(yǎng)路徑的探究。

一、新課標、新教材、新高考概述

基于社會轉(zhuǎn)型發(fā)展和新型人才培養(yǎng)需求，“新課標、新教材、新高考”（以下簡稱“三新”）的改革，從課程、教材及高考模式上都發(fā)生了新的改變。（剩余4077字）