基于D-PTAE模型的跨學科主題學習設計策略探究
——以“自我管理小管家”跨學科活動設計為例
【中圖分類號】G434【文獻標志碼】B
【論文編號】1671-7384（2025）05-064-02
自新課標頒布以來，跨學科學習就成為當前義務教育階段信息科技學科的研究熱點，各地區(qū)各學段陸續(xù)開展了一系列的跨學科主題學習活動。但在實施過程中也發(fā)現(xiàn)了不少問題，首先表現(xiàn)為教學內容設計的碎片化傾向，部分教師對跨學科教學本質存在認知偏差，片面強調學科間的形式化“跨界”，將不同學科知識點進行機械性堆砌1。（剩余2845字）