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AIGC賦能教師專業(yè)發(fā)展

——以跨學科校本研修為例

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打開文本圖片集

【中圖分類號】G434【文獻標志碼】A

【論文編號】1671-7384（2025）05-046-03

《義務教育課程方案（2022年版）》提出“跨學科主題學習”應占課程總課時的 10% 以上?？鐚W科教學對教師能力提出更高要求：整合多學科知識、設計真實問題驅動的活動，并協(xié)調學科間的邏輯關聯(lián)。積極探索跨學科教學，發(fā)現(xiàn)教師普遍存在跨學科知識不足、活動設計效率低、評價不夠科學等問題。（剩余3162字）

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