學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下的小學(xué)古詩文教學(xué)

——以六年級下冊《春夜喜雨》為例

學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下的小學(xué)古詩文教學(xué)，要求教師幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有綜合性、多元化的語言實(shí)踐任務(wù)，比如在課堂上巧妙為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，借助多種形式為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)支架，利用多種途徑循序漸進(jìn)地提升學(xué)生的閱讀層次，努力營造多元化的語言實(shí)踐任務(wù)，從而真正提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

一、根據(jù)詩文特征，創(chuàng)設(shè)問題情境

學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下的小學(xué)古詩文教學(xué)，巧妙根據(jù)詩文特征來創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境尤其重要。（剩余2479字）