語(yǔ)文閱讀教學(xué)中提升跨學(xué)科思維能力探究

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》將“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”作為“拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群”之一。因此教學(xué)中，教師需要打破傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的枷鎖和壁壘，尋找語(yǔ)文教育與跨學(xué)科知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)和切入點(diǎn)，通過(guò)多種教學(xué)模式的應(yīng)用，在不斷激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、打破傳統(tǒng)枷鎖，找準(zhǔn)跨學(xué)科教學(xué)結(jié)合點(diǎn)

傳統(tǒng)語(yǔ)文閱讀教學(xué)，主要是對(duì)字詞、語(yǔ)句、段落以及全文思想感情等語(yǔ)文知識(shí)方面的教學(xué)，而對(duì)于閱讀內(nèi)容所包含的跨學(xué)科知識(shí)并未充分重視，這就導(dǎo)致學(xué)生的思維僅停留在初級(jí)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。（剩余2527字）