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【摘要】 本文致力于探討基于問題解決的中學數(shù)學教學模式及其在教育實踐中的應用效果.通過對比分析傳統(tǒng)教學與問題解決教學法在數(shù)學教學中的應用，評估后者在培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力、問題解決能力及創(chuàng)新思維方面的成效.研究采用混合方法學，結合定量與定性數(shù)據(jù)，通過學生的學習成果、教師的教學日志及課堂觀察收集相應數(shù)據(jù)（剩余4238字）
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基于問題解決的中學數(shù)學教學模式及應用效果研究
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