基于深度學(xué)習(xí)的高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)的實踐研究

【摘要】基于深度學(xué)習(xí)理念的高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)突破傳統(tǒng)教學(xué)局限，以問題鏈設(shè)計為核心路徑，通過激發(fā)學(xué)生的高階思維與深度認(rèn)知加工，實現(xiàn)數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)探究與遷移能力提升.教學(xué)干預(yù)的效能評估表明，深度學(xué)習(xí)教學(xué)顯著促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)化建構(gòu)與邏輯思維躍遷，優(yōu)化了教學(xué)策略的實施效果.依托課堂反饋與實踐反思，教學(xué)（剩余4712字）