基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的課程教學(xué)設(shè)計(jì)研究

——以“金融大數(shù)據(jù)技術(shù)”課程為例

摘 要：隨著社會(huì)對(duì)大數(shù)據(jù)領(lǐng)域相關(guān)人才需求的增加，“金融大數(shù)據(jù)技術(shù)”課程的建設(shè)受到了學(xué)校的關(guān)注。本文針對(duì)“金融大數(shù)據(jù)技術(shù)”課程中目前存在課程學(xué)習(xí)難度較大、傳統(tǒng)的教學(xué)模式效果不佳、學(xué)生層次不同且個(gè)性化學(xué)習(xí)需求難以滿(mǎn)足、實(shí)驗(yàn)整體把握能力不強(qiáng)的問(wèn)題，以課程內(nèi)容中理論課大數(shù)據(jù)處理架構(gòu)Hadoop、實(shí)驗(yàn)課WordCount編程為例，將翻轉(zhuǎn)課堂融入教學(xué)中，從而改進(jìn)傳統(tǒng)的課程教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)從教學(xué)任務(wù)達(dá)成度、學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷兩個(gè)方面分析課程的實(shí)施效果。（剩余6243字）