項(xiàng)目教學(xué)法在生物儀器分析類實(shí)驗(yàn)課程中的實(shí)踐

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［摘 要］ 傳統(tǒng)儀器分析類實(shí)驗(yàn)課程通常采用單一儀器的驗(yàn)證性或觀摩性實(shí)驗(yàn)。這種教學(xué)模式的內(nèi)容簡單且固化，缺乏對學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，綜合分析和解決問題等高階能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)；再加之大型分析儀器數(shù)量之多和教學(xué)時(shí)間的限制，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果往往難求實(shí)效。為了克服傳統(tǒng)《生物化學(xué)儀器分析及檢測技術(shù)》教學(xué)模式不足，作者以生物工程領(lǐng)域常見問題分析為背景；通過建立涉及多種分析儀器且適合本科生的探索性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；采用基于項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)法來開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。（剩余5874字）