基于階梯式教學(xué)與差異化課堂的創(chuàng)新人才培養(yǎng)

——以中山大學(xué)生物醫(yī)學(xué)材料類實驗課程教學(xué)為例

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［摘 要］ 建設(shè)創(chuàng)新國家和科技強(qiáng)國的關(guān)鍵在于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，高校作為人才培養(yǎng)的主要陣地，肩負(fù)著為我國科技創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高水平創(chuàng)新人才的重要使命。中山大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)院聚焦如何在高等教育改革中推進(jìn)高水平創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要命題，在長期教學(xué)研究與實踐基礎(chǔ)上，提出階梯式教學(xué)與差異化課堂相結(jié)合的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，在加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)上，循序漸進(jìn)開展專業(yè)創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。（剩余5793字）