職業(yè)本科視域下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育：內(nèi)涵、困境與訴求

[摘 要] 本科職業(yè)教育是我國(guó)構(gòu)建現(xiàn)代化職教體系的重要舉措，職業(yè)本科視域下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同發(fā)展共同承擔(dān)了培養(yǎng)面向未來(lái)的、懂技術(shù)會(huì)創(chuàng)新的技術(shù)技能型人才的育人任務(wù)。從分析職業(yè)本科視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)在同一性、進(jìn)階契合性、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)性等內(nèi)涵意蘊(yùn)著手，梳理當(dāng)前職業(yè)本科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨的困境，包括職業(yè)本科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論體系不健全、師資勝任力欠缺、社會(huì)環(huán)境不理想等，通過(guò)方向引領(lǐng)、師資建設(shè)、平臺(tái)構(gòu)建、特色發(fā)展、制度先行等舉措，培養(yǎng)“能說(shuō)會(huì)做”的新時(shí)代職業(yè)本科層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。（剩余7504字）